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风景这边独好—西湖小学办学特色系列介绍

西湖小学办学经验介绍（一）

尊重差异化，突出全面性，实现教育普惠性

学校建校之初，校长就前瞻性提出“办适合学生发展的教育，让学生享受成长的快乐“的办学理念，其核心就是让每一名学生都成才成功，实施的是平民教育，不走高大尚，不搞大呼隆，不搞所谓精英教育。5年多来，回首走过的每一步，都显得是那么沉稳扎实，没有轰轰烈烈，云山雾罩，在不显山不露水中实现了学校的跨越式发展，渐次成为教育翘楚，引起同类学校、家长、社会侧目。

学校每一项活动的设计都强调的是全员参与，不论是艺术节、体育节、远足等活动，都是立足每个班级、每名学生，艺术节的集体诗文诵读、体育节的人人有项目、远足活动的全员参与……，凸显的是每名学生的亲身体验和参与，让每名学生在参与中都感受成功，享受快乐，是我们设计规划每项活动的出发点。

学校立足小学阶段各年级的年龄差异，每项活动都体现年龄特点，活动设计精准精细，体育节的各个年级项目设计、远足活动不同年级的活动路线、秋季游学不同年龄的游学地点……，抛弃传统的教育大水漫灌，实行精准的滴灌教育，入脑入心，起到了事半功倍，四两拨千斤的功效。

教育不需要疾风暴雨，因为来得急，去得也快，需要的是春风化雨、润物无声，西湖小学就是遵循教育最本质的规律，让每个孩子脸上洋溢着阳光，感受着温暖，享受着幸福、体验着快乐，收获着成功，让教育惠及每名学生、家长，家长社会所关注的.就是我们一直坚持在做的，不忘初心，方得始终，做最朴素的教育，最有效地教育，我们一直在路上。

西湖小学办学经验介绍（二）

德育活动化，活动课程化，教育内容常态化

学校每项德育活动都是从提高学生综合素养出发，进行精心设计，全局谋划，使活动具有教育性，计划性，可*作性，不求标新立异，出风头，寻噱头，而是求实效，谋实用，学生受益是我们设计开展活动的唯一终极目的。某些学校开展的所谓美食节、采摘节都偏离教育的轨道，背离了办教育的初心，凸显的是教育者的急功近利，违背了教育最核心的特质，与他们不同，西湖小学所有活动不搞心血来潮，不做表面文章，坚持面向大众，面向每一名学生。

学校从学生的实际需要出发，不断规范和完善活动内容，努力打造精品活动课程，每项活动从提出到实施，从方案到预案，校长都亲自参与，指导活动开展，使活动课程更有针对性、科学性、实践性和实效性，学校努力创造条件让学生在参与中体验、感悟，拓宽学生学习的渠道，丰富其精神世界，解决其实际问题，满足学生个性发展，为不同的学生提供多元的学习机会，提高学生的实践能力。课程活动每年保持基本内容不变，实现了活动的常态化开展

综合学校活动特点，有以下几大类：

一、两大节—–培养学生的综合素养

体育节：每年的5月份，学校都举行全校性体育节。力求人人都参与，人人有项目，除此之外，学校还不断创新体育节内容，比如亲子运动会上让父母与孩子牵手参加比赛，加入传统体育项目，丰富和活跃体育节的内容。学校在历次全县运动会中均取得不俗成绩，学生体质大幅提升。

艺术节：学校艺术节已坚持举办了6届。一年一个主题，每名学生都参加，在班级、学校不同层面举行，邀请家长参加观摩，受到感染和教育。学校多次组队参加县级比赛，均取得优异成绩，参演节目多次在省、市、县不同级别舞台展演，获得良好赞誉。

二、爱心培育、责任担当——培养有社会责任感的人

学校将传统节日课程化，根据节日特点实施不同教育。每年的学雷锋活动日，少先大队部都要组织学生到敬老院献爱心；每年的助残日，学校组织爱心助残活动。清明节，组织学生网上祭英烈活动。中秋节，开展诗文诵读活动等。

全国卫生城市创建中，我们组织学生开展公益劳动：捡拾广场上的垃圾，擦拭公共场所的健身器材，让学生明白，卫生创建，人人有责。

毕业季：通过师恩难忘，感恩母校，毕业感言，捐植一棵树、教师、校长寄语，举行毕业纪念仪式等让每一名六年级毕业生感受学校的温暖。

三、开阔视野——培养有理想的人。

学校通过参观青岛*博物馆、孙子文化博物馆、诸城恐龙文化馆等，让孩子了解身边的文化，让学生了解科技、了解历史、增长才干、开阔视野；通过参观孟良崮纪念馆等培养了学生的爱国情怀，让学生从小树立远大理想。

四、学科活动——提高学习兴趣。

围绕学科教学开展了一分钟演讲、朗读比赛、经典诵读、书画大赛、演讲比赛等活动，大大提高了学生的学习兴趣。我们还把家长引入活动，让家长与孩子同台演出同场竞技，密切了家长与学生、学校的联系。

喜看稻黍千层浪，倾听幼竹拔节声，一路走来，付出的是艰辛的探索、努力的汗水，收获的是孩子的笑脸、社会的赞誉。一路欢歌一路付出，教育无止境，探索无尽头，我们西湖一班人继续在校长的英明领导下将用智慧、理念书写新的传奇。努力把西湖小学打造成一所用教育理想点燃教育激情，用教育激情探索教育规律，用教育规律指导教育成功，用教育成功回报社会的人民满意的优质学校。

西湖小学办学经验介绍（三）

搭建新平台，唱好教育戏，共奏和谐发展曲

在西湖小学的校园内，你感受到的是和谐融洽的教育氛围、你争我赶的干事创业的教育大环境。人尽其才、才尽其用，实现教师的价值最大化，是校长的一以贯之的观点，让年轻人脱颖而出，让骨干教师更上一层楼，让老教师继续发挥特长和余热是校长的总体教师培养思路。学校对教师培养研讨外出学习进修等方面，不论经费如何紧张，对此类问题总是网开一面，毫不吝啬，不遗余力，走出去，请进来，教师的业务素质思想境界得到大幅提高，一大批优秀教师走出校门，走向外地，为其他学校传经布道，在业界刮起一股西湖小学“新旋风”。

学校重视对年轻教师的培养，针对年轻教师经验不足实际，开展帮扶结对活动，由有经验教师帮扶年轻教师，带思想、带作风、带业务，实现帮扶一对一，订单式，提出一年基本规范、两年站稳讲台、三年形成特色、四年步入中坚力量的“四年”计划。为年轻教师搭建了广阔的发展平台，为年轻教师创造了良好的发展空间。

潮平两岸阔，风正一帆悬，每名教师都有其自身的优点和特长，也都有适合自己成长的土壤，关键是站好队、定好位，心若不败，鲜花自开，学校为每名教师都搭建了走向成功的平台，但唱什么样的教育大戏，却需要我们自己谋划和设计，学校犹如破浪前行的大船，校长是舵手，指引方向和目标，我们都是划桨人，只有劲往一处使，心往一处想，才能行的稳，走得远，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，老少同心，其利断金，祝愿我们在舵手的指引下，共奏我校和谐发展新篇章。

西湖小学办学经验介绍（四）

畅通沟通渠道，形成教育合力，实现家校共赢

学校从无到有，从弱到强，从默默无闻到小有名气，一个很重要的原因就是家长的参与、支持和理解，校长一直强调三个第一：家长第一、教师第一、学生第一，说明了家庭教育、家长参与的极端重要性，5年来，学校采取多项措施，密切家校沟通，努力创造条件，打通了家校联系的“最后一公里”。

在新学期开学之初，学校都召开全体家长会，校长亲自主持讲解，与家长畅谈新学期打算、规划、回顾上学期工作，并对需要家长配合的问题进行交流，对家长的问题释疑解惑，家长心中的疑问和困惑得到了及时的解决，对学校的工作也能够积极配合。

定期举行家长开放日，学校每学期都定期举办“家长开放日”，邀请家长进课堂、进校园，原生态近距离感受教师学生教育教学、课间活动、学生表现，有利于家校之间直接的双向交流与沟通。家长深入课堂一线，真切地感受孩子课堂表现，感性地聆听孩子的心声和课任老师的因材施教，多维度地交流学习，教子育女的经验。此活动能够真正拉近家长与老师们、孩子们距离，零距离感触师生关系，倾听孩子的心声，了解他们在校的学习和生活，进一步增进家校之间的友谊。在西湖小学，家长开放日每学期都进行，已成为西湖小学的固定节目。

全力做好特殊学生群体帮扶工作，学校高度重视家庭贫困学生帮扶工作，要求各班做好排查，排查做到全覆盖、无缝隙，积极争取救助资金，真正实现应助尽助，在每年年末的爱心助学金发放中，西湖小学的救助名单都是最多的，领导老师都是在第一时间送到学生家长，在寒冷的冬季，给学生送去了温暖，温暖了学生，感动了家长。学校*员教师都帮扶困难学生，在生活学习各方面给予关怀，实现了不让一名特殊学生掉队的承诺。

全力推行“服务式”沟通体制。学校推行的“服务式”沟通体制，让老师与家长可以进行零距离对话，随时统一学校与家庭教育对学生的要求，共同做好学生的教育工作。沟通的形式分为走访学生家庭式、电子（电话、*、网络）联系式、家长座谈式等多种方式。如学校充分利用网络资源，发挥技术优势，建立了班级家长QQ群、微信群、学乐云平台，以“点对面”的形式，为家长们搭建起一个相互交流的平台。学校还通过校务公开栏、校园网等多种渠道及时向家长通报学校有关信息，主动接受家长的监督。通过采取系列措施，加强家校之间的沟通，发挥家校共育功能。

从细微处做起，温暖学生和家长。不论严寒酷暑，校长总是第一个到校，班主任每天都提前40分钟到教室内迎接学生，放学时，班主任和值班教师都是亲自护送学生过马路，通过一封信等方式、方法告知家长学生在校的表现，真情说长处，婉转道不足，做到老师、家长“手与手相牵，心和心相连”，共同托起明天的太阳。

回首走过的每一步，都有家长参与的影子，每学期的学校满意度测评，我校都是最高的，并年年获得民生工作先进单位，展望未来的发展，我们豪情万丈，因为有家长的支持。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，站在新起点、实现新跨越、再创新辉煌，让我们家校携手，努力打造西湖小学更加美好的明天，实现家校合作的双赢。

西湖小学办学经验介绍（六）

遵循认知规律，回归课程本色，创新教育教学

“得作文者，得语文，得语文者，得高考”，这是校长经常挂在嘴边的一句话，作为从事初中毕业班数学，长期在初中一线的宋校长，却对语文、作文有自己的独到见解，一阵见血的指出了语文教学和作文教学的极端重要性。基于从提高学生整体素养，为学生以后发展奠基的目的出发，宋校长审时度势提出改革目前作文教学。

作文怎么教，模式怎么改，却横旦在校长面前。但西湖一班人困难面前不畏缩，本着对学生高度负责的精神，开始了艰难的探索。先从调查问卷开始，了解了学生从低年级到高年级对习作厌倦程度呈逐级加重趋势，认识到习作教学变革的迫切性和必要性。校长又组织引导教师研究课程标准，发现语文课程标准存在的缺陷和不足，对作文教学指导性、连贯性不强，缺乏可*作性，没有真正激发学生学习作文的内生动力和兴趣。而在实际教学中，一二年级过分强调识字教学，忽视了说话和写话教学，中高年级忽视了口语交际教学，学生缺少口语表达的训练，出现了“哑巴”习作的现象，即使学生能写出像样的习作，也不能很好地进行口头语言表达。作文教学成为教师不愿教，学生不愿学的困局。发现了问题和现状，也就有了目标和方向，学校为此探索了整合现行教材，将作文教学具体化、序列化，遵循学生认知规律和年龄特点，摸索研究全国首创的““趣·乐·情”习作教学,“趣”指的是培养习作的兴趣，“乐”是指享受习作的快乐，“情”是指在习作中表达真情实感。低年级侧重激发兴趣、培植自信、乐于写话;中年级侧重引导学生关注生活，热爱生活，自由表达，分享习作的快乐;高年级侧重有个性的表达，抒发自己的真情实感。

在整体推进“趣•乐•情”习作课堂教学的过程中，学校根据不同学段的写作要求、学生的年龄特点和习作的不同要求，统一构建了低年级趣味写话和中高年级快乐习作课堂教学流程，且都有课前一分钟演讲!老师循着这条路径实施教学，激活了西湖小学的习作课堂。

评判一项改革成功与否，学生能力是否提高是唯一的标准，“趣•乐•情”习作课堂实施以来，学生的习作水平有质的提高，由以前的不会写、不想写变成喜欢写、善于写、知道怎么写。语文综合素养大幅提高，更重要的是，为学生在初中、高中乃至今后人生都打下了坚实的基础，涌现出一大批优秀学子，在各级刊物获奖，今年刚升入初中的一名学生成为一名优秀的网络写手，连载的虚幻小说创造了很高的点击量，引起各界的高度关注。

学校的“趣•乐•情”教学是一项系统工程，是在上级部门业务指导、校长强力推进、科室密切配合、骨干先行先试、师生全员参与的各要素支持下进行的，不是所谓某一个人的功劳，是集体智慧的结晶，如果非要找一个人，那只能是校长，因为校长的强力推进、全局谋划、幕后支持、思想引领，我们才能找准方向，奋力前行。

“趣•乐•情”教学是革命性、先导性、颠覆性的，她完全颠覆了传统的教学观，是对当前倡导教学改革大环境下的一次有益尝试。当前，学校正全面推开“趣•乐•情”模式教学，真正将“趣•乐•情”模式教学成为可*作、可复制、可推广的教学模式。

创新无止境、发展不停歇，探索没有休止符，只有现在时，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，西湖小学将会砥砺前行，乘风破浪，努力打造“高素质、有特色、个性化、有品位”的优质学校。

西湖小学办学经验介绍（七）

*建教学两手抓科学规划谋发展，力创佳绩展新貌

“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。北宋著名文学家、大诗人苏轼的那首脍炙人口的古诗，把西湖的美景描绘得绝美之至。昌乐西湖公园，犹如镶嵌在*蓝宝石之都——昌乐的一颗璀璨的明珠。昌乐县西湖小学，就坐落在西湖湖畔，这里依山傍水，交通便利，其得天独厚的地理位置，在昌乐人心中，自是光彩照人，魅力无限。

做一面旗帜，树一座丰碑。建校5年来，学校*支部在县教育局*委的坚强领导下，深入落实“围绕中心抓*建，抓好*建促发展”的指导思想，充分发挥*组织的战斗堡垒作用和*员教师的先锋模范作用，有力推动推动了学校*建工作及教育教学工作的顺利开展。短短5年，学校先后被评为山东省规范化学校、山东省语言文字示范校、潍坊市规范化学校、潍坊市语言文字示范校、潍坊市法制教育示范校、潍坊市安全达标示范校、潍坊市绿色学校、潍坊市传统文化体验学校、昌乐县文明单位，年年被评为县级教育教学先进单位。

一、加强组织建设，筑牢战斗堡垒

加强学习制度建设，提高*员*性修养。学校把*员学习作为提高*员*性修养的重要抓手，每学年初制定详细的学习计划，明确目标要求，严格学习考评。采取个人与集体学习相结合方式，每周五下午定为*员的集体学习日，每次学习都有任务目标，都有专人主讲，做到次次有重点，年年有侧重。力求形式多样。

开展*员承诺，落实设岗定责。学校严格落实*员一岗双责，与*员签订设岗定则目标责任书。*支部根据*员岗位设岗定责，设置了四个岗位：*建指导岗、*员先锋岗、业务示范岗、教学示范岗。根据岗位签订*员个人岗位承诺书。开展支部公开承诺，签订*员公开承诺，亮身份、亮承诺，接受全体教师的监督。

重视发展*员，增添新鲜血液。学校高度重视发展*员工作，积极做好思想觉悟高、业务水平高、群众威望高的年轻教师的入*工作，今年转正李瑞霞、徐文美2名预备*员，新发展卞彩云、赵成亮2名预备*员，为学校*组织队伍增添新的力量和血液。

参观红色基地，重温入*誓词。学校*支部先后组织全体*员参观孟良崮纪念馆、烈士陵园等红色教育基地，缅怀革命先烈，重温入*誓词。以实际行动接受*性锻炼和红色精神，引导*员提高政治素质和思想觉悟，脚踏实地做好本职工作。

二、加强*性修养，提高*员素质

深入课堂一线，争做“教研先锋”。结合“两学一做”，在*员教师中开展了“做教研先锋”活动，引导*员深入课堂，深入理解学校“趣.乐.情”教学模式新理念，提升*员教师的自我认识水平和业务水平。

*员联系教师，感受支部温暖。*支部每位*员教师确定8名联系群众，每学期至少走访一次。帮助教师解决生活、工作中的遇到的各种问题，每逢教师子女考学、家庭突发变故、身患重病，学校*支部和包靠*员都是第一时间送去慰问，使每名教师都能充分感受到学校*支部的*员教师的温暖。

三、加强队伍建设，助力教育教学

开展“四个一”活动。作为一所新建学校，教师队伍年龄结构不尽合理。业务水平参差不齐，学校引导*员干部开展“四个一活动”：分管一个级部、联系一个薄弱班级，带教一名年轻教师，帮扶一名特殊学生。广大教师通过*员干部的示范引领，在思想和行为上均有大幅提升。

加强骨干教师培养工作。学校重视骨干教师的培养，积极派出骨干教师参加省市县的相关培训，使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高，一批骨干教师脱颖而出，先后到高密、寒亭、甘肃等地出示公开课，极大地调动了广大教师教育教学的积极性。同时，积极参与县教育局组织的骨干教师送课下乡活动，我校李雪梅、秦军霞、李郇丽等多次到农村薄弱学校出示公开课。

加强趣乐情教学模式研究。学校立足自身实际，，在*员杨曰伟教师的“四环节快乐习作教学法”基础上，研发实施了趣乐情作文教学，并相继举办了县、市、省的推介会，特别是2015年5月在潍坊**校举行的全省推介会，1300名全省代表参会，引起轰动。在此基础上，学校根据各科特点，推行了趣乐情模式教学，使趣乐情教学成为可复制、可推广、全覆盖的教学模式。

著名教育学者朱永新曾经说过：“一所好学校必须是一所有品位的学校，有特色的学校。”几年来，河北、四川、江苏、广州等省市及香港、澳门等地的教育考察团共3000多名教师和专家学者陆续到昌乐西湖小学来参观、考察、观摩。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。昌乐西湖小学的“趣乐情教学”教育之花，芬芳浓郁，花香四溢，已然洒满了郁郁葱葱的宝都大地，沁入五湖四海教育人的心脾。“趣乐情教学”特色教育品牌成为了家喻户晓、闻名省内外的教育名片。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。昌乐西湖小学这所“新学堂”，正怀着坚定的教育理想，展翅高飞，向着教育的更高境界迈进。我们相信，一定会在素质教育的蓝天上展翅高飞！

浙江杭州教育网:**hzedu.gov*

【#教师招聘#导语】准备了《浙江杭州教育网：**hzedu.gov*》，供大家参考!

一、杭州教育概况

（一）教育事业规模

据2015年统计，市属高校6所，包括杭州师范大学（含钱江学院）、浙大城市学院、杭州职业技术学院、杭州科技职业技术学院（杭州电大）、杭州万向职业技术学院、浙江育英职业技术学院，普通本专科在校学生7.37万人，教职工0.58万人（其中专任教师0.39万人）。

全市中小学（不含技校、*中专）共有800所，其中小学443所，初中（含九年一贯制）243所，普通高中（含完全中学及十二年一贯制学校）75所，中等职业学校（不含技校、*中专）39所；全市共有中小学生（不含技校、*中专非全日制学生）91.19万人，其中小学52.45万人，初中21.13万人，普通高中11.0万人，中等职业学校（不含技校、*中专非全日制学生）6.61万人；中小学教职工（不含技校、*中专）7.14万人。（3）特殊教育：特殊教育学校14所，在校学生1582人，教职工563人。工读学校1所，在校学生334人，教职工75人。

义务教育阶段学校校均办学规模，小学为1184人，初中为870人。小学班均规模为37.74人，初中班均规模为37.17人。

幼儿园910所，在园幼儿31.34万人，教职工3.82万人。

全市中小学（不含技校、*中专）有专任教师6.44万名，其中小学专任教师3.13万名，初中专任教师1.89万名，普通高中专任教师0.96万名，中等职业学校（不含技校、*中专）专任教师0.46万名。特殊教育学校专任教师480名；工读学校专任教师61名；幼儿园专任教师2.14万名。小学、初中专任教师具有高一层次学历比例分别达到98.15％、95.85％。

（二）教育事业发展

十五年基础教育朝着优质均衡方向不断迈进。2004年我市率先普及十五年基础教育。2015年学前三年幼儿入园率、等级幼儿园覆盖率、优质学前教育覆盖率分别达到98.7%、98.4%和78.6%。13个区、县（市）全部进入*义务教育发展基本均衡县（市、区）行列。九年义务教育入学率保持在100%。义务教育标准化学校625所，占义务教育学校总数的91.11%。16所高中学校成为省一级普通高中特色示范校，占全省示范校总数的22%，全市初中毕业生升入各类高中的比例保持在99.5%以上。全市“三残”儿童少年入学率持续保持在99.5%以上。

现代职业教育体系稳步构建。出台《关于加快发展现代职业教育的意见》，为杭州职业教育改革发展提供政策支持。高中段学校招生普职比基本保持1：1。初次就业率保持在95%以上，毕业生继续升学比例逐年提高，技术技能型人才成长“立交桥”初步构建。市属高校与工业园区、经济技术开发区共建6个学生创业教育园地、5个产学研联合体。中策职业学校、杭州职业技术学院两项产学对接、校企合作教学成果分别荣膺首届职业教育教学成果奖一等奖。杭州技师学院毕业并留校任教的杨金龙摘得第43届世界技能大赛汽车喷漆项目金牌，实现了*在“技能界奥林匹克”金牌零的突破，在世界上打响了杭州职教的品牌。

高等教育内涵建设与跨越式发展并举。杭州师范大学跻身省内本科高校第一方阵，浙江大学城市学院办学水平在全国*学院中名列前茅，杭州职业技术学院被列为*骨干高职院校建设单位，杭州科技职业技术学院去筹招生，杭州万向职业技术学院和浙江育英职业技术学院办学各具特色；实施了市属高校内涵发展8大项目、人才队伍建设6项计划和产学对接7项工程；通过西湖学者、西湖鲁班评审和支持优秀中青年教师赴海外研修，加快高层次人才队伍建设。全市高等教育毛入学率达到60.43%。

*继续教育快速发展，城乡社区教育全面开展。杭州*“双证制”免费培训首开全国先河，有13.98万人取得*职业高中毕业证书和技能证书；新时期扫盲工作成绩显著，有15.2万人脱盲；出台《杭州市民办培训学校管理办法》，扶持50个民办培训学校特色品牌建设项目；认定50个校企合作职工教育培训示范基地；全面建成市、区（县、市）、街道（乡镇）、社区（村）市民（村民）四级社区教育网络，全市累计建成5个社区教育示范区、1个社区教育实验区、3个省级社区教育示范区、2个省级社区教育实验区。

二、杭州市教育局主要职责

（一）贯彻执行*和*的教育方针,贯彻落实*、省、市教育法律法规和政策；研究制定全市教育事业发展规划；研究全市教育改革发展的重大问题；受委托起草教育地方性法规、规章草案，经审议通过后组织实施；制定和实施教育规范性文件。

（二）指导和管理全市各级各类学校教育教学改革、教育教学科学研究、教学研究及现代教育技术工作；统筹直属学校（单位）的教育信息化建设工作；负责教育基本信息的统计、分析和发布。

（三）统筹全市教育系统*的建设工作；负责直属学校（单位）*、干*伍建设和*的建设工作，负责组织关系隶属于*教育工委的民办院校*的建设工作；指导市属高校，区、县（市）教育系统和有关新社会组织*的建设工作,配合*组织部做好市属高校*和干*伍建设工作。

（四）统筹管理全市基础教育、职业教育、高等教育、继续教育、特殊教育等工作；统筹全市中等职业学校（不含技工学校，下同）专业设置工作；协调、指导全市民办学校的管理工作；指导全市中小学、幼儿园及其他教育机构的布局调整工作。

（五）指导、协调和监督各区县（市）*、各部门有关教育工作，负责全市教育督导与评估工作。

（六）统筹指导全市教育系统意识形态工作和教育宣传工作；指导全市各级各类学校的思想政治工作以及德育、体育、卫生与艺术教育、国防教育等工作。

（七）统筹管理全市学历教育及其招生考试工作，改革招生制度和办法；参与制定市属高校的招生计划；会同有关部门制定上城区、下城区、江干区、拱墅区、西湖区、杭州高新开发区（滨江）以及杭州经济开发区、杭州西湖风景名胜区、大江东产业集聚区（以下简称市区）高中段全日制学历教育的招生计划并组织实施；指导*自学考试。

（八）统筹指导和管理全市教师工作，组织实施教师资格制度；指导各级各类学校的教师培训、专业技术人员职务评聘等工作；制定师资管理规章制度，统筹规划并指导教育系统人才队伍建设。

（九）会同有关部门拟订教育经费筹措、教育拨款、教育基建投资等有关政策；会同有关部门管理公办中小学、幼儿园的收费，监测全市教育经费筹措和使用情况；负责直属学校（单位）资产的监督管理；指导全市中小学校、幼儿园基本建设及校舍改造工作。

（十）指导、协调全市教育系统的国际交流合作以及与港澳台地区的交流合作，组织开展汉语言国际推广；管理直属学校（单位）的教育国际交流合作以及与港澳台地区的教育交流合作。

（十一）负责管理全市语言文字工作；指导、协调和监督全市语言文字的规范应用，指导普通话推广以及普通话、规范汉字的培训、测试工作。

（十二）负责指导、协调全市各级各类学校的校园安全、稳定和依法保护未成年人合法权益工作；组织开展关心下一代工作。

（十三）指导相关社团开展工作；指导全市奖学助学、勤工俭学以及学校后勤管理服务工作；指导全市教育系统内部审计工作，并对直属学校（单位）实施内部审计。

（十四）承办市*交办的其他事项。

单位地址：杭州市屏风街8号

*：310003

公开（监督）电话：87077801

Email地址：jyj＠hz.gov*

网站地址：*hzedu.gov*

杭州教育网： **hzedu.gov*

杭州西湖区教育局电话

杭州西湖区教育局电话0571-87965068。

机构职能：

（一）贯彻执行*和*有关教育的方针政策和法律法规，研究全市教育改革和发展的重大问题，受委托研究起草有关教育的地方性法规、规章草案，经审议通过后组织实施。

（二）负责市属高校*建设和思想政治工作，维护高校稳定；负责在杭部分社会力量举办的高职院校和专修学院*组织及其*的建设工作；负责直属学校（单位）干*伍建设和*建工作。

（三）研究制定全市教育事业发展规划；协调、指导全市教育管理体制和办学体制改革工作，提出教育事业的发展重点、规模、结构、速度和实施步骤意见，指导、协调并检查实施工作。

（四）统筹管理全市高等教育、基础教育、职业技术教育、托幼教育、*教育、继续教育等工作；

审批全市普通高级中学、中等职业技术学校（专业）的设置、更名、撤并，指导全市初中、小学、幼儿园、*学校的布局调整工作；协调、指导各区、县（市）、各部门有关教育工作，负责全市教育督导与评估。

（五）指导全市各级各类学校的思想政治工作和德育、体育、卫生、艺术教育、科技教育、国防教育、人口教育等工作。

（六）归口管理全市学历教育及其招生考试工作，改革招生制度和办法；会同有关部门制订市属全日制高校、*高校以及市区普通高中、中等职校的招生计划并组织实施；规划指导*自学考试和扫除青壮年文盲工作。

（七）主管全市教师工作，组织实施教师资格制度；负责组织全市教师专业技术职务评聘工作；制订师资管理规章制度，统筹规划并指导学校教师和管理人员队伍建设工作。

（八）会同有关部门制订筹措教育经费、教育拨款、教育基建投资等有关政策；规范中小学收费,监测全市教育经费筹措和使用情况；负责全市教育统计工作。

（九）负责全市教育教学改革、教育科学研究、教学研究及现代教育技术工作。

（十）归口管理全市教育系统对外及与港、澳、台地区的教育交流和合作办学工作。

（十一）协调、指导、监督和检查全市语言文字工作，指导推广普通话。

（十二）管理直属学校和直属事业单位，指导社团工作；指导全市校办企业、勤工俭学和学校后勤社会化工作。

（十三）承办市*交办的其他事项。